本书首先审视了“有探究无思维”的困境及成因。继而围绕赋能起点，从文化重塑、话语变革、目标设计三方面，阐述如何构建优质课堂生态，将思维进阶目标融入教学。在核心策略部分，编者介绍了问题链构建、探究任务设计、可视化思维工具运用等实践路径。此外编者还针对教师转型提出备课革新方向，给出反思路径，倡导校本教研共建共同体，助力教师角色转变。