本书作为河南省教育科学重大招标课题的核心研究成果，立足河南本土教育实际，构建 “理论奠基 — 实践探索 — 反思展望” 完整框架，实现理实融合。理论层面，系统界定幼小衔接与科学幼小衔接内涵，剖析其对幼儿成长、基础教育质量的意义，从政策合规性、实践必要性、理论科学性论证正当性，还梳理我国近十年研究脉络提炼启示，奠定理论基础；实践层面紧扣河南特色，通过多主体调研分析幼儿园、小学、家长视角下的现存问题，从理念、课程、方法深挖根源，结合本土案例探索入学准备、适应及家校协同路径，最后反思实践并提出优化方向，为河南推进科学幼小衔接提供切实指引。

郭翠菊，河南省教学标兵，河南省中小学幼儿园教师教育专家，全国普通高校师范类专业认证专家。主持完成省级以上教科研项目10余项，获河南省教学成果一等奖2项。姚远峰，出版著作4部，主编教材3部。先后主持参与国家社科基金、教育部、河南省等10多项教育教学研究课题，获批河南省教育教学成果奖4项。米鹏旭，参与基础教育课题10余项。参编著作两部。 李珅珅，获河南省教学技能竞赛一等奖、河南省教学成果二等奖。

一、幼小衔接与科学幼小衔接（一）幼小衔接的含义（二）科学幼小衔接的含义（三）科学幼小衔接的意义二、幼小衔接的正当性（一）幼小衔接政策角度的正当性（二）幼小衔接实践角度的正当性（三）幼小衔接理论角度的正当性三、我国幼小衔接十年研究及其述评（一）幼小衔接研究的三种视角（二）幼小衔接研究的主要内容（三）幼小衔接研究的重要启示四、河南幼小衔接现存问题分析（一）河南幼小衔接幼儿园视角问题分析（二）河南幼小衔接小学视角问题分析（三）河南幼小衔接家长视角问题分析五、河南幼小衔接现存问题归因分析（一）理念认识上的归因分析（二）课程设计上的归因分析（三）方式方法上的归因分析六、河南幼小衔接的实践探索（一）幼儿园入学准备的幼小衔接实践探索（二）小学入学适应的幼小衔接实践探索（三）小幼家长的幼小衔接实践探索七、河南幼小衔接问题研究反思（一）对幼儿园入学准备的幼小衔接实践的反思（二）对小学入学适应的幼小衔接实践的反思（三）对家长幼小衔接实践的反思