本书为南京银城小学围绕对话教学展开的近二十年研究的实践经验与思考。全书分为六个章节：第一章围绕儿童对话与学科育人，主要阐释儿童对话的哲学思考以及探讨儿童对话的学科育人价值。第二章呈现“以学科建构为核心、对话文化为背景的，集课程、制度、管理、研修、研学、家校、社区多维的学科育人中的儿童对话教育支持模型”，并对其基本理念、基本制度、实施策略进行概述。第三、四章从教学模型、对话主张、重点项目、实施效果等方面具体全面阐释儿童对话的学科建构。第五章则介绍学科与跨学科的项目化学习实施案例。第六章描述儿童对话中的学生与教师形象，展现师生成长风采。