本书系统探讨高考作文的多维思辨策略、“叙事类”材料的思维支架构建等，同时提出“以写促读”“以问促读”等阅读教学方法。然后针对经典诗文进行微观解读，涉及诗词中色彩词、叠词、意象的赏析，以及文章里叠文艺术、人物形象等方面的剖析。最后展示经典文本教学演绎，包含单篇课文教学设计与课堂实录，群文与联读教学设计及实录等。