本书围绕高校教学型教师岗位评聘制度展开深入研究。通过搜集S省46所普通公办本科高校制度文件，对其中36所设置教学型岗位高校的文本分析，发现制度设计存在岗位设置范围窄、教学条件数量化、质量评价模糊等诸多问题。对36所高校教师的问卷调查显示，制度实施中存在岗位认可度低、评聘标准失衡等问题。对42位高校教师的深度访谈，萃取出制度、人、环境三方面影响因素。此外，书稿借鉴美、加、英、澳等西方国家经验，结合我国实际，从合理设计岗位矩阵、构建评聘标准、强化评聘主体职能、实施评聘方法、创设制度环境等方面，提出优化教学型教师岗位评聘制度的具体路径，为高校治理改革提供有益参考。