本书是国家社科基金结项成果。一是分析了农村基础教育优质办学条件的相对差异、区域均衡性和绝对差异，并对农村基础教育本科毕业的专任教师占比进行了区域差异分析和城乡比较，考察了城区和农村基础教育本科毕业的专任教师占比产生城乡差异的原因。二是分析了农村基础教育专任教师数量和在校生人数的变化趋势，考察了农村基础教育高学历教师和高职称教师的比例，并进行了区域差异和均衡性的比较。三是分析了农村基础教育经费总收入的构成，对农村基础教育生均公共预算教育经费支出的相对差异、区域均衡性、绝对差异和城乡差异进行了比较分析。四是结合省级面板数据，建立了计量模型，分析了农村基础教育优质资源分布的影响因素。五是考察了城区和农村基础教育优质资源分布的城乡差异，对影响农村基础教育优质资源分布的城乡一体化政策进行了综合评估。六是推算了当前至2030年各省份农村0-14岁人口数和至2030年各省份农村小学入学人口数，分析了人口发展助推机制、财政分权助推机制和教育财政助推机制。