在深入研究学生学习动机的前提下，提出了信息时代新型课堂学习动机模型；深入剖析了当前高等院校课堂教学中的痛点及成因，站在“以学生为中心”角度，结合学习科学，提出有效学习的实施策略。作者及其团队深入研究学习中的高阶思维及课堂高阶性、创新性和挑战度问题，提出4C(能力至上(Competency)-自主建构(Constructivism)-精耕细作(Cultivation)-学以致用Conduction))理念，及AERO-RACING(尝试(Attempt)-探索(Explore)-研究(Research)-操作(Operate)-复盘(Rethink)-评估(Assessment)-质疑(Challenge)-创新(Innovate)-生成(Generate))自主学习范式。探索信息、数字化、智能技术与教育相结合的解决之道，自主设计、开发“郁金香”智慧学习平台(TULIP：Task-basedUltraLearningIntelligentPlatform)，在平台的实践应用中，构建基于知识分类模型的线上线下混合教学模式，并提出基于学生能力成长贡献度的教师胜任力评价指标体系。