本书运用史学领域的“思想史”研究范式，针对我国改革开放至今的中学物理教学领域实际，对物理教学思想的发展历程开展比较系统的回顾和梳理，对思想发展的主要内涵进行比较深入的辨析与诠释，从而实现拯救宝贵史料、对教育强国建设背景下我国物理教育事业的进一步发展提供前瞻性和现实性的启示。