本书为关于西部乡村全科小学教师培养机制研究的专著，结合现实对历史的继承，西部对东中部的吸收，从人才定位、培养主体、培养对象、培养标准、模式途径、实施机制、培养效果等方面提出了西部乡村全科小学教师培养的基本模式建构，并通过两所高职院校实施全科培养行动实践，部分市地州政府支持培养效果反馈，一个区县及下属两所小学进行主体培养验证反馈，多所协同基地小学补充培养验证反馈，形成一个完整而闭合的行动研究体系。同时，从全局及前瞻的角度明确了我国西部乡村全科小学教师的培养要走差异化发展之路，没有一个统一而有效的培养模式，必须形成“和而不同、和美与共”的终极成效。