本书的主要内容包括： （1）进行悖论式领导对团队效能的主效应研究，试图从团队任务绩效和团队创新绩效两个角度回答悖论式领导的有效性问题。 （2）引入双元学习作为中介变量，探索悖论式领导对团队效能的传导过程，并从双元学习平衡和双元学习联合两个维度，深入分析悖论式领导对团队任务绩效和团队创新绩效的影响路径。 （3）比较双元学习平衡和双元学习联合对团队任务绩效和团队创新绩效的差异化影响，试图回答对特定任务目标的团队何种学习模式更有效的问题。 （4）将团队人力资本和团队创新氛围引入悖论式领导、团队双元学习和团队效能三者的关系中，探讨在团队层面悖论式领导和双元学习效能的边界条件。
吕静，中共党员，首都经济贸易大学管理学博士，山东财经大学工商管理学院教师，兼任《经济与管理》期刊盲审专家，山东行为科学学会会员。主要研究领域为领导力、团队创新等，先后在国内外重要学术期刊发表论文多篇，参与国家级、省部级课题9项。
第1 章 导论 ···· 1
1.1 研究背景 ··· 1
1.2 研究目的和意义 ··· 4
1.2.1 研究目的 ··· 4
1.2.2 研究意义 ··· 5
1.3 研究方法与技术路线 ··· 7
1.3.1 研究方法 ··· 7
1.3.2 研究技术路线 ··· 8
1.4 研究内容与结构安排 ···· 10
1.4.1 研究内容 ···· 10
1.4.2 结构安排 ···· 10
1.5 研究创新点 ···· 13
第2 章 文献综述 ····· 15
2.1 悖论式领导相关研究 ···· 15
2.1.1 悖论式领导的内涵 ···· 16
2.1.2 悖论式领导研究的理论基础 ···· 17
2.1.3 悖论式领导的经验研究 ···· 20
2.1.4 研究述评 ···· 23
2.2 双元学习相关研究 ···· 24
2.2.1 双元学习的内涵 ···· 25
2.2.2 双元学习的测量 ···· 27
2.2.3 双元学习的经验研究 ···· 29
2.2.4 研究述评 ···· 40
2.3 团队效能相关研究 ····· 41
2.3.1 团队效能的内涵 ····· 41
2.3.2 团队效能的维度 ····· 43
2.3.3 绩效导向团队效能的影响因素 ····· 45
2.3.4 研究述评 ····· 48
2.4 团队人力资本相关研究 ····· 49
2.4.1 团队人力资本的内涵 ····· 49
2.4.2 团队人力资本的测量 ····· 50
2.4.3 团队人力资本的经验研究 ····· 51
2.5 团队创新氛围相关研究 ····· 53
2.5.1 团队创新氛围的内涵 ····· 54
2.5.2 团队创新氛围的测量 ····· 55
2.5.3 团队创新氛围的经验研究 ····· 56
2.6 构念间关系的研究现状 ····· 59
2.6.1 关注团队层面单一结果变量无法反映悖论式
领导的本质 ····· 59
2.6.2 悖论式领导对团队效能的影响机制有待进一步
挖掘 ····· 61
2.6.3 忽视了不同学习模式对团队效能不同维度的
差异化影响 ····· 62
2.7 本章小结 ····· 62
第3 章 理论模型与研究假设 ··· 64
3.1 社会学习理论 ····· 64
3.1.1 社会学习理论的主要观点 ····· 64
3.1.2 社会学习理论在组织管理领域的应用 ····· 66
3.1.3 社会学习理论对本书的解释逻辑 ····· 68
3.2 理论模型 ····· 69
3.3 悖论式领导对团队效能的影响 ····· 71
3.4 双元学习在悖论式领导与 团队效能之间的中介作用 ··· 73
3.5 双元学习平衡和双元学习联合对 团队效能的差异化影响 ··· 77
3.6 团队人力资本的调节作用 ···· 79
3.6.1 团队人力资本对主效应的调节作用 ···· 79
3.6.2 团队人力资本对中介效应的调节作用 ···· 81
3.7 团队创新氛围的调节作用 ···· 82
3.7.1 团队创新氛围对主效应的调节作用 ···· 82
3.7.2 团队创新氛围对中介效应的调节作用 ···· 84
3.8 本章小结 ···· 86
第4 章 研究设计 ····· 88
4.1 问卷设计说明 ···· 88
4.2 变量测量 ···· 89
4.2.1 悖论式领导的测量 ···· 89
4.2.2 双元学习的测量 ···· 91
4.2.3 团队效能的测量 ···· 91
4.2.4 团队人力资本的测量 ···· 92
4.2.5 团队创新氛围的测量 ···· 93
4.2.6 控制变量的测量 ···· 94
4.3 预调研测试与结果 ···· 94
第5 章 数据收集与检验 ····· 96
5.1 数据的收集 ···· 96
5.1.1 调研对象的选择 ···· 96
5.1.2 正式问卷的发放、回收和整理 ···· 97
5.2 数据的描述性统计分析 ···· 98
5.3 正式问卷的信效度检验 ··· 101
5.3.1 信度检验 ··· 101
5.3.2 效度检验 ··· 105
5.4 共同方法偏差检验 ··· 111
5.5 数据聚合检验 ··· 112
5.6 本章小结 ··· 113
第6 章 假设检验与结果分析 ···· 114
6.1 变量的描述性分析 ··· 114
6.2 变量的相关性分析 ··· 115
6.3 假设检验 ··· 117
6.3.1 主效应及中介效应检验 ··· 118
6.3.2 双元学习平衡和双元学习联合对团队效能的
差异化影响检验 ··· 120
6.3.3 主效应的调节作用检验 ··· 121
6.3.4 中介效应的调节作用检验 ··· 125
6.4 结果分析与讨论 ··· 135
6.4.1 悖论式领导对团队效能的主效应分析 ··· 136
6.4.2 团队双元学习的中介效应分析 ··· 137
6.4.3 不同学习模式的差异化影响效应分析 ··· 138
6.4.4 团队人力资本的调节效应分析 ··· 139
6.4.5 团队创新氛围的调节效应分析 ··· 141
6.5 本章小结 ··· 142
第7 章 研究结论与展望 ···· 143
7.1 研究结论与讨论 ··· 143
7.2 管理启示 ··· 148
7.3 研究局限与未来展望 ··· 151
参考文献 ···· 153
附录 ···· 184
附录1 领导问卷 ····· 184
附录2 员工问卷 ····· 186
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