本书采用混合研究方法探究了“双减”政策背景下学业负担、学习态度与学生发展三者之间的关系，揭示了学业负担过重问题的内在成因，回应了家长对学业负担问题的关切，为促进学生身心健康发展提供了科学合理的建议。 读者对象：从事教育研究的高校和科研院所的研究人员、制定基础教育政策的相关人员以及在基础教育一线工作的教师。

师欢欢，教育学博士，现任北京教育科学研究院助理研究员，主要从事教育发展与教育政策、教师专业发展研究。主持北京市教育科学规划课题，作为骨干成员参与国家社会科学基金重点项目、国家自然科学基金面上项目、北京市社会科学基金项目。在《教育学报》《华东师范大学学报（教育科学版）》《教育与经济》等期刊发表学术论文10余篇。曾获首都师范大学“校长奖学金”“优秀毕业生”“研究生年度人物”等多项荣誉。博士学位论文获评“北京市优秀博士学位论文”。

第一章 绪论 第二章 理论框架与研究设计 第三章 中小学生学业负担的特征及其影响因素 第四章 中小学生学业负担对学习态度的影响研究 第五章 中小学生学业负担对学业成绩的影响研究 第六章 学业负担、学习态度与学业成绩的关系研究 第七章 研究结论与建议 参考文献 附录１ 访谈对象知情同意书 附录２ 学生访谈提纲 附录３ 家长访谈提纲 后记