本书主要表述了核心素养导向下小学语文教学评一致性的“三阶三维”模型建构与实践，以语言文字积累与梳理任务群、实用性阅读与交流学习任务群、文学阅读与创意表达学习任务群、思辨性阅读与表达学习任务群、整本书阅读学习任务群、跨学科学习任务群为具体事例，详细讲解了应该如何设计课堂教学任务，如何设计课前预习单和课后作业，落实教学评一体化的素质教育要求。