本书以“教—学—评一致性”为研究基底，以课堂教学为导向，对小学语文教学实践展开论述，介绍了“教—学—评一致性”的理论基础，引导读者对“教—学—评一致性”的内涵和价值意义形成基本的了解；详细论述了“教—学—评一致性”在小学语文教学各个环节的落实，试图厘清小学语文教学目标设计、教学实践设计与实施、教学评价改革与创新之间的关系。具体分析了小学语文“教—学—评一致性”的课例研究，以及“教—学—评一致性”导向下的教师专业发展，为小学语文课堂教学改革发展提出了建设性的指导意见。