本书共分为零起点教学研究、小学生阅读、小学生书写水平等级评估、小学生运算能力培养四个项目。四个项目均是从一线教学的真问题中生长出来的，具有较强的实践意义和推广价值。既反映了项目研究的已有过程，也是研究者团队成长的有效载体；既有学生的学习与发展，也有老师的研究与成长，更有学校的发展与超越，充分展示了“双减”背景下学校创新发展的理论与实践研究成果。