本书分为三个部分，共11章。第一部分分析整本书阅读的研究现状，包括整本书阅读的国内外相关理论，特别是新世纪以来大纲或标准中整本书阅读要求的演变脉络，整本书阅读的重要教学实践案例以及关于整本书阅读的专著与论争等。第二部分调研、整理、分析整本书阅读的实践，包括各版语文教材中整本书阅读的内容设置，整本书阅读在学校制度、课程设置、教师引导、学生学习等多个层面的案例，整本书阅读的考核要求、题型设置等。第三部分提出整本书阅读的提质优化策略。