本书以现代平等教育理论和互动对话理论为理论基础和分析框架，建构了具有普适意义和价值的基于民主与对话型“三阶段四环节”主题班会育人模型，让主题班会的设计和组织更简单，更民主，更高效、收柴了大量自信教育，理想教有，学业教育，社会主义核心价值观教育等方面的主题斑会案例，让班主任可学习，可借鉴，可迁移。