自2001年国家新课程改革以来，众多学校基于课堂教学改革带动学校整体变革成为当代中国中小学发展的典范经验。基于学校变革中教师对话的改变，本研究以教师间对话演变为核心问题，采用质的研究方法，选取H小学5位教师作为研究对象，从教师间对话语境、对话内容、对话结构、对话类型四个维度出发，通过研究对象与个体或群体间的对话分析，揭示了学校变革不同阶段教师间对话动态演变历程，归纳了教师间对话演变的特征，剖析了教师间对话演变的影响因素。