本书系统研究了“一带一路”国家与区域教育体系的基本理论，“一带一路”国家与区域的教育文化传统、现有学制、教育行政管理制度、教育发展水平、最新教育政策、区域教育发展等；在国别和区域研究的基础上，对沿线不同国家与区域教育文化传统、教育制度、教育政策、教育发展水平等进行异同比较和分析，提出了在“一带一路”教育共同体建设中实现我国与沿线国家的教育战略对接、制度联通和政策沟通的理论框架和实践路径；构建了“一带一路”教育共同体建设的教育合作和交流机制以及我国教育体系的制度安排。