本书以决策行为学为视角，探讨教师在课程思政教学中的行为决策机制及其影响因素，以此为基础提出教师课程思政教学优化的路径。首先，论证教师在课程思政教学中的决策行为特点，在此基础上构建了一个理论框架，将决策行为学的理论应用于课程思政教学的实践中。其次，采用定性与定量相结合的研究方法，通过问卷调查、深度访谈和案例分析等方式，从决策行为视角分析教师在课程思政教学中存在的问题，对教师的课程思政教学行为进行决策分析。再次，为了优化教师的课程思政教学决策过程，本书提出一系列改进策略，旨在帮助教师更好地理解和应对课程思政教学中的复杂情境，改进教学决策，提高育人质量。