本书着重从教师教育本体论、价值论和方法论三个层面，对“教师教育是什么”、“教师教育为什么”、“教师教育怎么做”进行深入的学理剖析，透过古今中外教师教育实践行动(包括制度体系、人才培养模式、课程与教学、教师身份与地位、教师资格及教师教育质量保证等各个方面)的变迁与发展，挖掘和展现不同行动或路径背后在知识学意义上的不同学理认识，通过揭示人类对教师教育自身规律的探索历程，为当下中国教师教育改革行动提供知识基础。