本书对义务教育优质均衡的核心概念进行了界定，对义务教育优质均衡的价值追求进行了梳理。本书聚焦义务教育优质均衡发展的区域特色，遴选了江苏等教育优质均衡程度较高地区的区域经验，对国内发达省市的义务教育优质均衡目标达成的典型案例进行了研究，强化研究的实践逻辑。在此基础上，本书从区域实践的创新经验出发，结合山东省省域义务教育优质均衡的现实情况，提出了山东省下一步推进义务教育优质均衡的可能路径，为省域义务教育优质均衡发展指标体系构建提供了科学框架。