本书以从事跨文化交际课程教学的英语教师为研究对象，采用案例研究方法，对教师的跨文化交际学科教学知识的构成要素、来源和发展展开科学研究。研究提出的高校英语教师跨文化交际学科教学知识的五个维度，即跨文化学科知识、课程知识、教学法知识、有关学生的知识和评价知识，构成了教师开展跨文化教学应该具备的知识，并建议从教师专业学习、教学实践和跨文化接触三个方面促进其学科知识的形成和发展。