本书主要介绍日语二语习得的相关理论及研究范式，梳理国内外对有对自他动词的既有研究，基于动态论的观点和历史演变的特点提出更为清晰的有对自他动词的分类方法。在注重学习者自然产出的前提下，结合语料库的数据统计和问卷调查以及现有教材中的具体实例分析，以中介语和认知语言学为基石，通过定量和定性两种路径分层考察中国日语学习者对自他动词的认知和运用状况，综合探讨中国日语学习者在有对自他动词习得过程中的特点和规律，描述中国日语学习者中介语的特征。