本书基于“真人真事”和“学会思考”的项目学习课程设计与编写方法论，为中小学教师及教研队伍提供学科项目学习课程开发的程序、策略、支架，指导一线教师小步子实现学科项目课程设计和案例撰写，产出高水平的项目案例。全书逻辑缜密、架构清晰、严谨细致。从语言风格上来说，整体采用了第二人称，尝试与读者建立对话式的联系，通过语言用词上的亲密感，引导读者代入式思考书中提出的问题，尝试书中提供的程序，开展书中推荐的步骤，反思所设计的课程，起到方法论指引的作用。