本书稿系统构建了“四步循环三导三学”的基本课堂教学模式，在不同学科中进行了实践探索，形成了各具特色的生长课堂模型变式，如语文学科的“生长性阅读”、数学学科的“做思共生”、英语学科的“学-思-用-创”、科学学科的“资源流动与创生”以及艺术学科的“共享社群”等。此外，本书还强调了构建生长课堂所需的各类协同措施，包括健全学校制度、完善保障机制等，以确保生长课堂范式的有效推进，以及研究良性、健康、与可持续发展。