本文一共有七章的内容，包括：教学空间正义的理论阐释(空间正义理论的历史溯源、空间正义的两种理论范式辨析、教学空间正义的适切性思考)，教学空间的历史嬗变，教学空间正义的意涵与价值取向(内涵、特征、表现形式、价值取向)，教学空间正义的现实审视(资源分配的不正义、价值承认的不正义、教学体验的不正义)，教学空间正义的实现原则(分配正义的实现原则、承认正义的实现原则、体验正义的实现原则)，教学空间正义的实现路径(顶层设计、结构调整、空间激活、伦理规约)。全书在正义与空间正义理论的指导下，对现实教学空间中存在的正义性问题进行原因分析，找寻正确合理的解决之道，尝试为基础教育高质量发展贡献更为丰富的理论指导与实践支持。