本书遵循认知、中学生的认知以及怎样运用认知规律指导中学生的学习这一主线，除介绍相关的基本概念、知识、理论和方法外，力求运用新资料，反映新成果，阐述新理念，全面反映认知与学习心理学研究的现状及其发展特点，在博采众长的基础上构筑体系，既包括导论性质的中学生认知概述、中学生学习概述、中学生认知与学习的生理基础、中学生认知与学习的影响因素，又包括以认知过程与学习为主体的中学生的注意与学习效率、中学生的感知觉与知识获取、中学生的记忆与知识巩固、中学生的思维与知识理解等章节，以及中学生的元认知与学习策略、中学生认知发展差异与因材施教等阐述学习心理与教育心理的内容，加强认知与生活的紧密联系，为后继的相关学科学习打下基础。

盐城师范学院党委书记，教授、博士，中国发展心理学专委会委员，江苏省心理学会副理事长，江苏省教师教育专业指导委员会副主任委员。主要研究方向：教育心理、青少年学生心理等。主讲课程：《实验心理学》《心理与教育科学研究方法》等。主持完成国家社科规划项目、全国教科规划项目、中国博士后科学基金一等资助金等项目，主持在研国家社科规划项目、江苏省社科规划重点项目各一项。