本书围绕“全员导师制”教学展开多维度探讨。在理念层面，阐述其在“双减”等背景下对教学变革的重要意义，强调提升学生自组织学习力是终身学习和创新的基础。在课堂实践方面，介绍全员导师制课堂的个性化、合作化等特点，以及依托大单元教学、结构化教学等设计原则，同时强调教学评价要注重学教评一致性、过程性和发展性。