本书旨在探究非目的语环境下外派中文教师教学设计能力的构成要素以及各要素之间的互动关系，以期为国内中文教学师资培养提供有针对性的指导。以复杂动态理论为理论依据，以胜任力理论为方法论指导，采用定性和定量相结合的混合研究方法进行验证。对教学设计理论和中文作为第二语言教学设计的文献进行分析，明确国际中文教学设计的范围和层次，并对国外教学设计能力标准、国内外中文教师标准等相关文本进行分析，划分出外派中文教师的教学设计能力维度，采用德尔菲法对10位学科专家进行两轮咨询，初步建立外派中文教师的教学设计能力框架，并对64位外国学生进行半结构化访谈，从学习者的视角对框架进行补充。在实证研究部分，对50名海外一线中文教师和教师志愿者做行为事件访谈，提取非目的语环境下外派中文教师教学设计能力的构成要素。