在数智技术与教育深度融合的时代浪潮中，我们正见证着学习方式的历史性变革；在高中双新实施背景下，个性化学习与育人方式转变的需求更显迫切。《三境融合推动高中育人方式变革的个性化学习实践成果集》恰逢其时地回应了这一时代命题，为高中教育阶段学生个性化学习的探索，提供了富有创见的理论框架和实践路径。
全书分为六大部分：研究报告和研究论文，收录了32篇论文。内容涉及高中生个性化学习与智慧学习环境建设的现状、智慧学习环境下的高中生个性化学习指标体系、高中生个性化学习的智慧学习环境建设策略与案例、指向高中生个性化学习的智慧学习环境学习模式、指向高中生个性化学习的智慧学习环境建设保障机制、指向高中生个性化学习的智慧学习环境建设展望。
本书是中学教育工作者参考用书。

●本书在理论与实践上做了双重的创新，提出物理、虚拟、心理三境融合的学习环境理论框架，核心观点紧扣高中双新实施目标，为教育生态重构提供了扎实理论支撑。
●拓展了个性化学习的研究视角，结合高中生身心发展特点，提出个性化学习不仅指向学生个体，还覆盖了群体个性化学习，以适配其社会情感发展需求。
●构建了从环境到样态再到保障的闭环路径三境融合建设路径，形成四类个性化学习样态，搭建四大保障机制，成功实现了教学从标准化到个性化的突破，有效提升个性化学习的成效。
●推动课堂教学与学校组织生态的系统变革，将学生发展指导、学习方式创新，以及网班、自组织社群等新型教学组织形式深度结合，助力学生核心素养发展。

刘育蓓，硕士研究生，中学地理高级教师，同济大学第一附属中学党总支书记，副校长，上海市督学，上海高中地理新教材核心作者，全国绿色校园评审专家，上海市教育委员会教学研究室专家库成员，上海市中学地理教师资格国考专家，上海市第四期双名工程攻关计划成员、种子计划领衔人，上海市第二届优秀教育科研员，上海市见习教师规范化培训优秀带教教师。