在面向核心素养的教学导向下，实验与综合活动成为教学的重要载体。所谓数学实验，是指为了探索某种数学现象、发现某种数学规律、提出某种数学猜想、验证某种数学理论或寻找某种数学问题的解决方法（实验目的），实验者运用一定的物质材料或技术手段（实验用材），经由数学思维活动的参与（实验属性），在典型的实验环境中或特定的条件下所进行的一种以直观观察、动手操作、推理探究、猜想判断、具身体验等为主的数学实践活动（实验方法）。 本书亮点是作者（收集）设计了100多个数学实用的实验，展示了具体的操作步骤，并进行了点评。这将帮助到许多的小学数学教师。 为了适应未来小学数学与科学教育教学的需要，未来的小学教师必须掌握开展数学实践和科学实验的有关理论和技术。本书旨在为小学教师和小学教育专业学生提供这方面的帮助。全书共分九章，第一章到第四章围绕数学综合实践的涵义、特征、教学设计、实施和评价展开，第五章到第八章围绕科学探究实验类型、操作、评价等展开，第九章主要介绍国外数学实践和科学实验开展情况及典型案例。

本书是一本既面向小学教育专业师范生的学习用书，又助力一线数学教师的教学用书，聚焦于学生核心素养的培育，将小学数学课程的实践性和综合性真正落地，旨在为师范生和教师的学习与教学提供指导与参考。 作者团队围绕数学实验和数学综合与实践，深入地阐释了二者的理论体系，系统论述了实验活动教学设计和综合实践活动设计的要点，并以小学数学阶段69个实验项目和综合与实践领域的主题活动和项目学习为核心内容，全面设计了四个领域的实验教学案例及主题式学习和项目式学习案例，每一个案例都辅以具体的分析点评，让读者对案例能够看得更明白、思考得更深入。本书是将教育理念、课程标准与教学实践相融合的实践探索，能为有效发展学生核心素养提供教学帮助。

邵光华，宁波大学二级教授，华东师范大学教育学博士。教育部高等学校教学信息化和教学方法创新指导委员会委员，浙江省高等学校教学指导委员会委员，宁波市高等教育发展研究基地主任。研究方向为数学教育、课程与教学论。主持国家社科基金项目3项，省部级课题6项，国家精品资源共享课1门。已出版学术著作和教材10余部，专著《教师课改阻抗及其消解策略研究》获浙江省哲学社会科学优秀成果一等奖。