本书围绕幼儿园问题式学习环境展开探讨。理论篇中，先阐述问题式学习环境的定义与创设构想，接着构建其理论模型，明确概念、关键特征与创设原则，还介绍了学习空间、时间、问题等九要素。实践篇聚焦多个学习中心，包括种植、维修、创客等十二个中心。每个中心都从创建目的入手，说明空间规划、材料与设备情况，分析核心问题及幼儿学习情况，同时对策略资源库、信息资源、认知工具进行介绍，强调家园协同共育的重要性。