本书针对听障学生写作构思的特点与困难，构建适用于听障学生的支架式写作构思策略教学模式(ScaffoldingPlanningStrategiesInstruction，简称SPSI)，并在教学干预实践的基础上探讨该模式如何应用于听障学生写作课堂。本书拟分为六章。第1章为导论，主要介绍本书的研究背景、研究目标及内容，并界定相关的核心概念；第2章阐述听障学生写作现状、写作构思和构思策略教学的研究情况；第3章介绍研究的整体设计；第4章阐述SPSI教学模式的理论基础、基本框架及教学设计；第5章介绍基于该模式的教学干预实施情况，并讨论干预结果；第6章为结论，主要阐述本书的研究发现与贡献，以及未来研究展望。