本书主要深入探讨了幼儿教师如何通过讲故事这一传统而富有魅力的教学手段，有效地构建并培养幼儿的批判性思维能力。揭示了故事讲述在幼儿教育中的独特价值，以及它如何成为培养未来社会所需关键技能——批判性思维的重要工具。文中不仅介绍了幼儿园教师对学前儿童批判性思维的认识和理解，还深入探讨了如何在讲述过程中设置问题、引导讨论、鼓励幼儿提出质疑和假设等具体策略。同时，文中采用质性个案研究设计，调研了来自国内的13名幼儿园教师。数据来源包括无结构和半结构化的访谈、观察和实物分析等，以期待探究幼儿园教师发展幼儿批判性思维的经验框架。