本书基于高中语文口语教学的研究，开创性地提出了走向深度学习的“有声语文”的教学主张，以口语教学为切入点，创设“两课六形”语文课堂，优化课堂生态，关注生命成长，促进学生学科素养、自我发展力和生命成长力的提升。“有声语文”强调倾听与表达、感悟与思考，能激发学生学习热情，构建有效学习场域，在潜移默化中滋养学生心灵，切实起到了促进学生综合素养发展，立德树人的作用，符合教育教学规律。该成果还能有效促进教师的专业发展，有助于新课改的顺利实施。