本书基于“任务化、情境化、主题化、深度化”的总策略，突出单元主题教学，抓住了学科育人的关键环节，以学生为中心的学习方式逐步确立，基于课程标准的教学能力不断提升，实现了师生的共同生长，其研究成果结构化、流程化，实现了“双新”实施成果的可视、可说、可复制、可借鉴、可推广。