本书正是这一强大生命力的基础上，时而妙设“问题”，奏响了阅读课堂生命的交响曲；时而以冷子兴、门子、刘姥姥为例，深入浅出地对《红楼梦》前六回中不可或缺的小人物进行了生动呈现；时而从长度、宽度、深度三个维度，带领学生从结果走向全程，对中学语文教学的大教学观进行了独特构建；又时而对整本书阅读的任务布置之路进行了“三横四纵”的任务设计，指导学生化整为零，以点带面并醉心其中，希望醉心其中的不只是作者，还有广大读者尤其是中学语文教师的共鸣和启迪。