钱学森与国防科学技术大学_陈大亚，李月白_9787522541723

1955 年 10 月，钱学森突破重重阻碍归国，一个多月后赴东北考察时，应邀参观中国人民解放军军事工程学院，与陈赓大将就中国能不能发展导弹展开关键对话。后来学院南迁成立长沙工学院，在此基础上，1978年，钱学森受命全面改建国防科学技术大学。

本书系统收录整理了钱学森主持改建国防科技大学及该校建设期间的讲话谈话、与校领导及科研人员的往来书信、提及该校的信件、文章中涉该校的内容，以及钱学森图书馆馆藏的先生晚年收集的该校剪报，全面客观呈现了二者近半个世纪的深厚因缘。

重温和学习钱学森对国防科技大学校筹建、建设的系列指示，对当下实施科技强军、人才强军战略，培养创新人才、实现高水平科技自立自强，仍具重要时代价值，而国防科技大学也正是钱学森教育思想的重要实践地。

2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，同时也是人民科学家钱学森归国70周年。70年前，钱学森冲破重重阻碍返回祖国，投身于新中国的科技与教育事业，为国家的繁荣富强和国防现代化建设作出了不可磨灭的贡献。如今我们编写《钱学森与国防科学技术大学》，既是为了回顾这段珍贵历史，也是为了系统梳理和重温钱学森的科技教育思想。

国防科学技术大学的前身是1953年创建于哈尔滨的中国人民解放军军事工程学院（简称哈军工）。1970年学院主体南迁至长沙，更名为长沙工学院，1978年改建为国防科学技术大学。

钱学森与国防科学技术大学的渊源最早可追溯至中国人民解放军军事工程学院时期。1955年10月，钱学森突破重重障碍回到祖国。一个多月后，钱学森就在国务院的特别安排下赴东北三省考察。其间，钱学森应邀参观了中国人民解放军军事工程学院，还与院长陈赓大将进行了影响深远、关乎全局、决定未来的关于中国能不能发展导弹的著名对话。

1977年邓小平复出后，国务院和中央军委决定将长沙工学院改建为国防科学技术大学，重新纳入军队序列。时任国防科委副主任的钱学森不仅全程参与学校的改制筹建工作，更于1978年6月受国防科委委派，亲赴湖南长沙宣布并主导国防科学技术大学的成立与改制。此后，钱学森多次莅临国防科学技术大学进行工作指导，在学校办学方向、系科设置、学科建设、教学科研以及实验室建设等方面提出了一系列明确而深刻的意见。用这些思想与意见指导实践工作，不仅是钱学森科技与教育思想的重要实验，也是其成功应用的典范。仔细研读钱学森关于国防科学技术大学筹建与建设的谈话、讲话、批示和书信，我们深感其思想至今仍具有显著的现实意义与时代价值。正因如此，我们认为有必要将钱学森与国防科学技术大学近半个世纪的深厚渊源认真梳理、郑重捧出。

我们在收集档案时发现，反映钱学森与中国人民解放军军事工程学院渊源的原始档案材料较少，甚至不具备可供整理的体量。最后，我们决定只聚焦坐落于长沙的国防科学技术大学，时间上以钱学森接受将长沙工学院改建为国防科学技术大学的任务作为开端。

钱学森接受改建任务后，曾代表国防科委先后五次专程赴长沙考察，多次在全校会议上讲话，数次与校领导、部分教职工及学生代表座谈交流，为改建方案和培养目标等工作细致谋划。在筹建以及学校建设过程中，钱学森的讲话、谈话、批示等精神凸显了他办学思想的以下三个方面的特点。

一是在目标定位和办学方向上，国防科技大学应该聚焦国防尖端问题，专业设置要服务国防尖端技术需要。钱学森指导国防科技大学改建的基础思路是：要为国防科学技术赶上并超过世界先进水平而服务。为达成这一目标，钱学森在指导、设计改建方案时综合了我们国家当时的实际条件，在专业方向上有所取舍。他指出，国防科学技术大学在专业设置上，不必追求面面俱到。其他大学有的，可以不干。对于国防尖端技术需要的，而全国其他大学又没有的，则拼命也要干，这样可以在有限的资源条件下，与地方院校形成互补，集中力量发展当前紧缺的方向。改建后的国防科学技术大学确立了八个重点建设的系：一系应用力学系、二系应用物理系、三系自动控制系、四系电子技术系、五系材料燃料系、六系电子计算机系、七系系统工程与数学系、八系精密机械系。这八个系是钱学森站在20世纪七八十年代，对21世纪初国防尖端技术的重点发展领域做出的战略部署和远景规划。

二是在办学理念上，钱学森提出要把国防科技大学办成一所理工结合、落实到工的高等院校。钱学森讲到，国内一些综合性理工大学既有理科的专业，也有工科的专业，这不是真正的理工结合，因为各个专业之间依旧是隔离的；而国防科技大学要建设的理工结合，则是将理、工同时结合在一个系中。前三年时间打基础，学好理学，最后一年则根据工作需要学习专业知识，落实到应用。这一办学理念在我国当时的大学建设中是一个创举，也是20世纪90年代以后钱学森提出大成智慧教育思想的先声。虽然钱学森倡导重视基础，理工结合、先理后工，但是最后的落脚点依然是工。作为一位战略科学家，同时也是我们国家国防尖端技术的技术负责人，钱学森深知，理工结合的最后还是要落实到工，国防尖端技术最后的目的是出产品而不是单纯的讲理论。加强基础，理工结合，是为了适应现代科学技术的发展方向与特点，为了符合科技人才的成长规律，落实到工则体现了对技术产出的重视，是钱学森工程科学思想的具体实践。

三是在课程建设上，钱学森特别重视基础课。基础课是地基，也是方法论。编者粗浅统计了一下，在钱学森指导国防科学技术大学改建的历史材料中，有一百余次提到了基础课。他曾对国防科学技术大学的校领导、教职工苦口婆心地说：要搞清楚基础课的定义。基础课是教方法，是从科学的高度看问题。你懂了这个道理，就会解决问题。他还列举了国外大学的例子：德国过去的做法是，最高明的老师是教基础课的，专业课则是年轻人干的，这是有道理的。为提高基础课的教学质量，钱学森多次深入课堂一线聆听国防科学技术大学教师讲课，对于现场教学效果好的教师不吝称赞，对于需要改进的方面则委婉提出改进方向。政治课也是钱学森反复强调、极度重视的一门课程。他认为，政治课也是基础课的一部分，打好自然辩证法和马克思主义哲学的基础，对于学员日后工作大有裨益，科学研究、技术攻坚到最后还是要靠哲学指导。国防科学技术大学的培养目标是培养未来国防尖端技术的攻坚人才，对国家忠诚、对党忠诚是首要素质。钱学森强调，越是要学生学国防尖端科学技术，越是要加强学生的思想工作专业学不好不行，思想不进步也不行。

《钱学森与国防科学技术大学》一书系统收集了钱学森与国防科学技术大学的相关史料，内容包括：（1）各级各类档案馆收集的钱学森在主持改建国防科学技术大学以及国防科学技术大学建设期间所作的讲话、谈话；（2）钱学森与国防科学技术大学领导干部和科研人员及有关机构的往来书信；（3）钱学森在与校外人员来往书信中谈及国防科学技术大学的信件；（4）钱学森正式发表的文章中提到国防科学技术大学的段落和内容；（5）钱学森图书馆馆藏钱学森晚年收集的关于国防科学技术大学的剪报信息。以上几类资料比较系统完整，全面展现了钱学森与国防科学技术大学近半个世纪的因缘与交往。

在编排上，遵循以下方式和原则：

第一，关于钱学森在改建国防科学技术大学过程中的发言，按照不同时间与场合分为筹备改建接见会谈和莅临指导三大类，每一类下面又按照时间顺序进行排列。需要说明的是，接见会谈主要收集钱学森在北京国防科委办公室接见国防科学技术大学有关人员的谈话和讲话内容，与钱学森莅临学校指导工作时的接见以及参加的座谈会等内容相区别。以上三部分的资料多是根据钱学森筹备改建以及在国防科技大学成立后，在国防科委办公室会见来访人员和亲赴学校莅临指导期间的录音整理文字复原，其中难免有口语化，甚至出现部分表述不准确的地方。在整理过程中，我们仅针对语病及异体字进行了订正，对表述不准确的地方适当做了脚注，整体上保持了语言的原汁原味，力争呈现出情景重现般厚重的阅读观感。

第二，往来书信整理了钱学森与国防科学技术大学领导干部和教职员工以及部分机构的往来信函，其中有国防科学技术大学领导干部和科研人员写给钱学森的信，也有钱学森给国防科学技术大学领导干部和科研人员、机构的复信。对于前者，我们仅找到部分代表的来函，钱学森本人的复信则收录得相对比较完整。钱学森与国防科学技术大学领导干部和科研人员的书信交往并不局限于国防科学技术大学初建期间，他还与谭暑生、田禾、赵伊君等人通信十多年，跨越了漫长的岁月，也蕴含了深厚的情谊。但对这些人员入职国防科学技术大学前的通信不在收录之列，特此说明。在编排方式上，来往书信按通信者姓名拼音进行排序，同时为了对书信有个清晰的标识度，钱学森收到的来信用仿宋字体，去信则用宋体。

第三，管中窥豹集纳了钱学森提到国防科学技术大学的信件、文章段落，以及晚年收集的与国防科学技术大学有关的剪报。这类内容的选取和编排是本书创新的亮点，这些内容在其他有关介绍这方面的图书中未曾出现过。所谓管中窥豹，意指小中见大，从钱学森工作和文字的点点滴滴中看到他对国防科学技术大学建设、发展的长期关注和深切情怀，以及对21世纪加强国防和军队现代化的殷切期待。

第四，三个附录是对钱学森与国防科学技术大学有关史料的补充，分别是《国务院、中央军委关于成立中国人民解放军国防科学技术大学的通知》（国发〔1978〕110号文件）、《钱学森与国防科学技术大学大事年表》，以及国防科学技术大学师生校友记录钱学森与国防科学技术大学点滴生活的回忆性文章。

2023年9月1日，在国防科学技术大学建校70周年之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平特致信祝贺。习近平在贺信中充分肯定了国防科学技术大学在人才培养以及在推进国防现代化方面所作出的杰出贡献。他指出，70年来，国防科技大学坚决贯彻党中央和中央军委决策指示，传承和发扬哈军工光荣传统，培养了一大批优秀人才，攻克了一大批尖端科技，取得了一大批重大武器装备研发成果，为国防和军队建设作出了重要贡献。

以史为鉴，开创未来。站在新的历史起点上，重温和学习钱学森在国防科学技术大学筹建和建设中的一系列讲话、谈话和指示内容，对我们实施科技强军战略、人才强军战略以及创新人才培养和实现高水平科技自立自强等仍具有很强的时代价值和现实意义。今天我们捧出这份厚重的研究史料，以期有更多的领导干部、教育工作者、科研人员和社会工作者从不同角度、不同方面发掘和利用，能从这份弥足珍贵的史料中、从厚重的历史文献中汲取智慧和力量，为新时代中国军队和国防建设以及高等教育高质量发展，培养堪当民族复兴大任的社会主义事业接班人作出新的更大的贡献。

编者

2025年9月

我要评论