本书基于语料库中四名儿童的高密度历时(跨度三年)语言发展数据和视频进行实证研究，从互动角度出发考察汉语儿童早期语言的习得过程。首先确定研究范畴：句末语气词、物量词、指称类代词、自主位移动词、运动事件、“X是”情态构式、语言性别差异和多模态言语行为；然后将以上八个分项分为词汇、结构语义和语用三个部分来研究儿童语言的习得状况并揭示习得规律。