本书在系统回顾高中生物学教材发展历程的基础上，对照新课标，对人民教育出版社2019版新教材与2004版教材的知识结构体系、章节设置、生物学概念及相关内容变更、栏目穿插设置、语言特点等方面进行了全面、深入和细致的比较研究，并对人教版教材与其他五个版本新教材的栏目进行了初步比较，以期为高中生物教育同行的教学实践和课程教材研究提供相关的数据资料。同时，作者基于“新课程、新教材”双重革新背景，探讨了相关教学研究方法、学习策略指导及课堂教学设计，旨在与同行共享智慧，促进教育教学经验的交流与提升。