本书是在相同主题的语篇分析框架内，深入比较和分析中国英语学习者与英语母语者在书面文本中衔接和连贯策略的应用差异。通过对比两者的使用模式，研究旨在揭示中国英语学习者在书面语言表达中如何运用这些语篇手段，并识别其中的差异及其原因。本书对英语教学领域提供了重要的理论和实践意义，为未来教学方法和课程设计提供了坚实的参考依据，特别是在提高中国英语学习者的书面语篇衔接与连贯能力方面。