本书是国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“继续教育阻断农村贫困代际传递的机理与路径研究”的最终成果，运用文献研究法、半结构型访谈法、参与式观察法、比较研究法等研究方法，基于30位脱贫农民的现实案例，系统深度地研究了继续教育阻断农村贫困代际传递的演进历程、现实样态、价值逻辑、作用机理、优化路径等问题。 全书共设置了十章的内容，包括继续教育阻断农村贫困代际传递的理论基础、继续教育阻断农村贫困代际传递的演进历程、继续教育阻断农村贫困代际传递的现实案例、继续教育阻断农村贫困代际传递的国际比较、继续教育阻断农村贫困代际传递的价值逻辑、继续教育阻断农村贫困代际传递的作用机理、继续教育阻断农村贫困代际传递的优化路径、继续教育阻断农村贫困代际传递的模式创新等，并设计了继续教育阻断农村贫困代际传递访谈提纲。

何爱霞，曲阜师范大学职业与继续教育研究院院长、教授，博士生导师、博士后合作导师。兼任中国成人教育协会成人高等教育理论研究专业委员会副理事长兼秘书长、中国成人教育协会成人教育科研机构工作委员会副理事长、中国成人教育协会常务理事、中国成人教育协会学术委员会委员等职务。在《教育研究》《现代远程教育研究》等杂志发表114篇学术论文；在中国人民大学出版社、高等教育出版社等出版5部学术著作；主持国家社会科学基金教育学一般课题、教育部人文社会科学研究规划基金项目等9项省部级以上教学科研项目；获教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖、全国教育科学研究优秀成果二等奖、山东省社会科学优秀成果二等奖等10项省部级以上奖励。

| 第一章 | 导 论 ……………………………………………………………………… 1
一、研究缘起 ………………………………………………………………… 1
二、国内外研究现状 ………………………………………………………… 3
三、研究目的与意义 ……………………………………………………… 14
四、研究思路与方法 ……………………………………………………… 15
五、研究创新之处 ………………………………………………………… 18
六、核心概念界定 ………………………………………………………… 18

| 第二章 | 继续教育阻断农村贫困代际传递的理论基础 ……………… 23
一、能力贫困理论 ………………………………………………………… 23
二、贫困文化理论 ………………………………………………………… 24
三、社会排斥理论 ………………………………………………………… 25
四、场域 惯习理论 ………………………………………………………… 27
五、多维资本理论 ………………………………………………………… 29
六、差序格局理论 ………………………………………………………… 35

|第三章 | 继续教育阻断农村贫困代际传递的演进历程 …………………… 37
一、新中国成立前:继续教育阻断农村贫困代际传递的探索 ………… 37
二、新中国成立至改革开放前:继续教育阻断农村贫困代际传递的发展 ……… 49
三、改革开放至党的十八大前:继续教育阻断农村贫困代际传递的变革 ……… 56
四、党的十八大以来:继续教育阻断农村贫困代际传递的创新 ……… 65

| 第四章 | 继续教育阻断农村贫困代际传递的现实案例 (上) …………… 73
一、家庭主妇撑开香菇 “致富伞” ……………………………………… 75
二、心想 “柿”成的女 “棚主” ………………………………………… 77
三、昔日庄稼汉双手 “推”出小康路 …………………………………… 79
四、勤劳好学的傣族 “柚子一姐” ……………………………………… 81
五、带动村民脱贫致富的 “创业达人” ………………………………… 83
六、用农家乐奏响人生 “幸福曲” ……………………………………… 85

| 第五章 | 继续教育阻断农村贫困代际传递的现实案例 (下) …………… 88
一、参加全国扶贫职业技能大赛的 “多面手” ………………………… 88
二、“妇唱夫随”脱贫增收共前行 ………………………………………… 90
三、身残志坚 “勇”奔小康 ……………………………………………… 92
四、从入不敷出到 “莲”年有余 ………………………………………… 94
五、无臂小伙双脚 “点”开致富路 ……………………………………… 96
六、搬出贫困大山的 “人工智能标注师” ……………………………… 98

| 第六章 | 继续教育阻断农村贫困代际传递的国际比较 …………………… 101
一、美国继续教育阻断农村贫困代际传递研究 ………………………… 101
二、英国继续教育阻断农村贫困代际传递研究 ………………………… 111
三、丹麦继续教育阻断农村贫困代际传递研究 ………………………… 119
四、韩国继续教育阻断农村贫困代际传递研究 ………………………… 127

| 第七章 | 继续教育阻断农村贫困代际传递的价值逻辑 …………………… 136
一、职业技能培训及健康教育提升人力资本,阻断经济贫困代际传递 ………136
二、态度观念教育优化心理资本,阻断心理贫困代际传递 …………… 142
三、合作互助行为培养扩展社会资本,阻断社会贫困代际传递 ……… 145
四、文艺及亲职教育丰富文化资本,阻断文化贫困代际传递 ………… 149

| 第八章 | 继续教育阻断农村贫困代际传递的作用机理 …………………… 156
一、“源头造血”干预:快速持续消解贫困农民致贫因素 …………… 156
二、“多维资本”协同:立足多维资本同步优化提升 ………………… 158
三、“边际收益”扩展:继续教育收益惠及前代与后代 ……………… 160
四、“场域惯习”互促:指向农村贫困社区发展壁垒破解 …………… 162

| 第九章 | 继续教育阻断农村贫困代际传递的优化路径 …………………… 166
一、继续教育目标制定:接续进阶 ……………………………………… 166
二、继续教育理念革新:共益普惠 ……………………………………… 169
三、继续教育主体打造:多元协同 ……………………………………… 172
四、继续教育内容开发:多维可及 ……………………………………… 174
五、继续教育方式采用:多途并进 ……………………………………… 176

| 第十章 | 继续教育阻断农村贫困代际传递的模式创新 …………………… 178
一、在创新扩散中阻断农村贫困代际传递———新时代农民讲习所模式 …… 178
二、继续教育流动空间阻断农村贫困代际传递———脱贫致富电视夜校模式 … 196
三、以系统化农民培训阻断农村贫困代际传递———庄户学院模式 …… 206

参考文献 ………………………………………………………………………………… 218
附录:继续教育阻断农村贫困代际传递访谈提纲……………………………… 234
后 记 …………………………………………………………………………………… 235