本书基于作者团队丰富的教学、科研与实践经验，以问题解决为导向，强调理论与实践、原理与教法、操作与技术的高度融合，对学校心理健康教育课程设计的支撑理论、基本环节、教学模式与技术等方面进行了全面、系统的阐述，以期提升读者课程设计的理论水平、课程开发与设计能力。
本次修订在保留已有优势与特色的基础上，着重体现了以下核心理念：第一，全面渗透积极心理健康教育的理念；第二，积极融入基于生态合作取向的理念；第三，强调课程的产品化设计理念；第四，重视心理健康教育课型与教学策略的学习。
本教材为学校心理健康教育课程提供了全面、实操的设计思路及案例，它既可以作为心理学、应用心理学本科生及研究生的教材，也可以作为心理健康教育教师的重要参考资料。

刘宣文 杭州师范大学教授，博士生导师，中国心理学会认定心理学家，注册督导师。兼任中国心理学会学校心理学专业委员会副主任委员、中国社会心理学会司法心理学专业委员会副主任委员，中国心理学会婚姻家庭心理与咨询专业委员会委员、中国教育学会教育心理学分会常务理事、浙江省社会心理学会副会长。出版《学校发展性辅导》等著作22部。

赵晶 金华市教育教学研究中心、金华市学校心理健康教育指导中心办公室主任，浙江省学校心理健康教育专业督导师。主要从事学校心理学的研究与教学工作。出版著作《共情与教育》《写给家长的教养攻略》《写给学生的成长攻略》，研究成果获高等教育优秀成果奖、国家级教学成果奖、浙江省教学成果奖等。

王彬 应用心理学硕士，现任杭州师范大学经亨颐教育学院应用心理学技能实验实训中心实验员，国家二级心理咨询师，浙江省社会心理学会理事。出版《希望与成长——中职生生涯规划与辅导》《高中生生涯规划与辅导》《小学生生涯规划》等著作。

蔡雪 北京心智计算科技有限公司产品总监，国家二级心理咨询师。主攻方向为中小学心理健康服务和家庭教育指导。参编《娱乐媒介与大学生心理健康》《了解自己的职业性向：职业兴趣组合卡的价值与应用》《儿童心理危机干预：理论、策略和应用》等著作。

第一章 绪 论
第一节 心理健康教育概述
第二节 心理健康课程概述
第三节 心理健康课程的历史
第二章 心理健康课程的设计
第一节 课程设计概述
第二节 心理健康课程设计架构
第三章 心理健康课程的理论基础
第一节 脑神经科学
第二节 团体动力学
第三节 发展生态学
第四章 目标设置与任务分析
第一节 目标设置
第二节 任务分析
第五章 基本课型与体验设计
第一节 基本课型
第二节 体验设计
第六章 活动组织与教学技术
第一节 促进参与的技术
第二节 促进分享的技术
第三节 促进反思的技术
第七章 课程评价与专业发展
第一节 课程评价
第二节 专业发展
第八章 心理健康课程的教学模式
第一节 阿德勒团体辅导
第二节 心理剧团体辅导
第三节 理性情绪行为团体辅导
第四节 焦点解决团体辅导
第五节 非指导团体辅导
第九章 自我概念辅导
第一节 自我概念概述
第二节 自我概念辅导课程设计与教法
第三节 自我概念辅导课例与分析
第十章 人际关系辅导
第一节 人际关系概述
第二节 人际关系辅导课程设计与教法
第三节 人际关系辅导课例与分析
第十一章 情绪智力辅导
第一节 情绪智力概述
第二节 情绪智力辅导课程设计与教法
第三节 情绪智力辅导课例与分析
第十二章 学习心理辅导
第一节 学习心理概述
第二节 学习心理辅导课程设计与教法
第三节 学习心理辅导课例与分析
第十三章 性教育辅导
第一节 性教育概述
第二节 性教育辅导课程设计与教法
第三节 性教育辅导课例
第十四章 生命辅导
第一节 生命辅导概述
第二节 生命辅导课程设计与教法
第三节 生命辅导课例
第十五章 生涯辅导
第一节 生涯辅导概述
第二节 生涯辅导课程设计与教法
第三节 生涯辅导课例
参考文献