本书将从校长的角色定位、学校规划、课程教学、教师干部、学校管理、外部环境以及特殊事件等多个方面入手，以问题为导向，系统梳理校长工作中常见的挑战与困境。不过，本书并非提供一个一成不变、放之四海而皆准的固定答案集。相反，它更像一座灯塔，为校长们在教育的海洋中指引方向，助力他们实现从0到1的突破，共同推动教育事业迈向新的高度。

本书作者成为校长以来，遇到了“100+”的问题。在本书中，她从多个角度梳理了校长工作中可能遇到的100个问题，并提出了相应的解决方法。从校长的角色定位到学校规划，从课程教学到教师干部管理，从学校事务管理到外部环境应对再到特殊事件处理，本书的每一个章节都凝聚着她摸着石头过河的宝贵经验与深刻反思，以希望能让新手校长有所借鉴。

引言 教育是民族振兴的基石，是国家得以蓬勃发展的未来所在。在这瞬息万变的时代洪流中，教育的每一步跨越都凝聚着万千教育工作者的智慧与汗水。而校长身为学校的“掌舵者”，其角色之关键不言而喻，因为他们是教育理念的践行者，更是教育家精神的薪火相传者与勇敢创新者。 教育家精神，实乃一种对教育事业的无限热爱以及执着追求，亦是一种勇于探索、敢于创新的教育情怀。它根植于对教育本质的深刻洞察，体现于对学生成长的细腻关怀，更彰显于对教育未来的坚定信念与执着守望。恰是这股精神的引领，让无数教育工作者在教育的征途上披荆斩棘，不断开创辉煌新篇。 对于校长而言，教育家精神不仅是高悬的明灯，更是一种实实在在的行动指南。它要求校长具备高瞻远瞩的战略眼光，能够准确把握教育发展的时代脉搏，引领学校破浪前行；它要求校长怀揣深厚的教育情怀，关注每一位师生的成长需求，为他们提供最适合的教育环境；它还要求校长具备勇于改革、敢于创新的勇气，在面对挑战时挺身而出，为教育事业的进步贡献自己的力量。然而，随着教育改革的深入推进，校长们正面临着前所未有的挑战与机遇。如何打破传统束缚，寻找新的发展机遇？如何引领学校走向更高更远的发展之路？如何运用智慧与策略，推动学校的全面进步？这些问题，考验着每一位校长的智慧与胆识。 这本专著的撰写初衷，在于深人剖析并回应校长在工作中所遇到的一系列复杂而多变的问题。本书并非意图提供一个一成不变、放之四海而皆准的固定答案集。相反，它更像一座灯塔，为校长们在教育的海洋中指引方向，助力他们实现从0到1的突破，引领学校走向辉煌。 书中，我将从校长的角色定位、学校规划、课程教学、教师干部、学校管理、外部环境以及特殊事件等多个方面人手，深人剖析校长在学校发展中的核心作用。本书以问题为导向，系统理校长工作中常见的挑战与困境，更重要的是，它鼓励教育工作者采取一种开放、创新的态度，结合各自学校的实际情况，灵活运用书中的理念与方法。书中呈现的一系列理论与实践相结合的策略，将为当代校长提供富有启发性和实用性的参考框架与思考路径，既能够帮助校长们构建适合自己的管理哲学，提升解决实际问题的能力，又能够帮助他们更好地理解和把握教育发展的规律，共同推动教育事业迈向新的高度。 在未来的日子里，我愿以此书为起点，与广大教育工作者携手共进，开启一段新的教育征程，共同探索教育的真谛与价值。愿每一位校长都能破茧成蝶，以智慧为刃，以策略为翼，推动学校不断向前发展，为培养更多优秀人才、推动社会进步贡献我们的力量与智慧。 仇虹豪 2025年2月

仇虹豪 中共党员，中学高级教师，华东师范大学教师教育学院在读博士。1996年上海师范大学生物系本科毕业；2012年获上海师范大学教育管理硕士学位。现担任上海市实验学校东校校长，浦东新区锦绣小学党支部书记、校长。秉承学校的办学思想，着力构建“生命、生活、生态”的“三生”学校文化，并进一步提出了“生疑、生动、生成”的“三生”教学理念。通过“插片式”教师专业发展、项目化学习、跨学科主题学习等方式，致力于让全体师生的心智自由生长。

目 录 引言 第一章 校长角色 第一节 校长的事业根基 一、角色定位 二、信任基石 三、管理艺术 第二节 校长的文化建设 一、即兴发言的技巧 二、办学理念的传承 三、教育思维的升级 第二章 学校规划 第一节 学校发展的布局 一、为何规划是校长的首要任务 二、规划对校长与学校有何作用 三、如何用龙头课题引领学校发展 第二节 制定规划的步骤 一、析——SWOT分析 二、溯——目标回溯 三、研——政策研读 四、定——愿景确立 五、筑——保障分析 六、撰——文本撰写 第三节 规划践行与回响 一、过程织网，精细管控 二、成效反馈，实绩见证 第三章 课程教学 第一节 课程教学的统筹实施 一、国家课程落地，确保校本化实施 二、校本课程推进，开发特色教学 三、教学资源丰富，多元课程保障 第二节 课程的多维度设计 一、全学段个性化课程 二、学校标杆特色课程 第三节 课程教学中的反思 一、课程整改 二、教育均衡 三、学生评价 第四章 教师干部 第一节 教师队伍的建设 一、潜能激发，打破安逸之茧 二、师资筑基，铸就新锐之阶 三、引领发展，树立典范之峰 第二节 干部管理与培养 一、干部协同合作 二、干部能力提升 三、干部梯队建设 第五章 学校管理 第一节 教师支持 一、教苑秩序:教师工作管理 二、师风塑造:教师行为规范 三、心灵绿洲:教师心理关怀 四、规范管理:教师用品采购 第二节 校家心桥 一、家长反馈的常见问题 二、校家沟通的总体策略 三、家长委员会基本职责 四、家长学校的建设运营 五、家长资源的开发利用 第三节 事务巧理 一、维修流程线 二、投标签约谱 三、设施运用册 四、工会暖心汇 五、安全守护盾 六、环境美颜记 第六章 外部环境 第一节 合作共赢，共建和谐教育 一、教育经验的辐射 二、教师见习与交流 三、课程合作与共创 第二节 社区联动，共筑育人生态 一、社区资源大联动 二、法治校长的力量 三、规避资源的陷阱 第七章 特殊事件 第一节 师生冲突处理 一、师保安全 二、学生交往 第二节 特殊学生管理 一、心理辅导机制 二、随班就读策略 第三节 突发事件应对 一、应急准备 二、事故处理 结语