本书系统梳理了教育信息化评估的理论模型、指标和方法，设计了涵盖四个维度、共14个指标的基础教育信息化融合指数模型，验证了融合指数模型的拟合良好，并确定了各指标的权重和融合指数的计算公式。并对全国12个省市2505所中小学校教育信息化融合情况进行调查分析，研究发现：我国基础教育信息化处于基本融合阶段，不同学校之间存在不均衡现象；各省教育信息化均处于基本融合阶段，浙江省的融合指数得分最高，不同省份的教育信息化融合指数存在显著性差异；小学、初中和高中均处在基本融合阶段，三类学校仅在教育信息化效益上差异显著；城区学校的教育信息化融合指数得分最高，农村学校得分最低。最后，建议要促进信息技术与教育教学的深度融合、推动教育信息化基础建设的智能转型、积极实施教育信息化的倾斜策略。