本书借鉴情感心理学、教育学和跨文化交际学理论，运用质性与定量相结合的混合式研究方法，对国际中文教师情感智力进行了综合性系统研究，采取师生半结构访谈、非参与式课堂观察等方式，收集国际中文教师情感智力因素，构建该群体情感智力因素体系。通过实地测量与调研，获得情感智力水平真实数据和跨文化师生交际表现典型案例，考察当前我国国际中文教师群体情感智力水平概况；同时以异文化师生交际互动典型案例为依据，分析该群体情感智力运用中存在的问题与不足，进而提出针对性的情感智力发展策略与建议，并为未来尝试制定系统性考核与评价指标奠定基础。