本书为学术专著。本书依托语言社会化和实践共同体理论，以我国西部某高校学生为研究对象，采用质性研究方法，通过浸入式跟踪、观摩、访谈等方式，探索了学生在本土英语学习环境中的语言社会化历程。研究发现除学生个性、动能等差异外，课堂参与、投入方式、身份定位、微观话语权力、社交关系、环境文化等因素交互影响了他们的英语社会化进程。全书共九章，包含背景介绍、文献综述、理论框架、研究方法、研究分析、研究发现及结语。本研究推进了语言社会化理论在中国本土化的应用。同时，质性方法的运用有利于追踪学生英语学习的动态进程，洞悉不同个体在学习中的心路历程，了解他们的困难与需求。