“学历案”一词最初由华东师大崔允漷教授及其团队提出，是一种通过设计并展示学习过程以引导学生自主构建知识、提升素养的新型教学设计。本书以汕头市高中地理教学为研究对象，探讨基于学历案教学模式对地理核心素养培养的有效路径。通过梳理了地理核心素养、学历案的研究现状与理论基础，组织教师根据学生核心素养的水平及其影响因素，设计以核心素养培养为目标的学历案。通过实践案例从发挥学生的主体地位、培养学习力、促进深度学习、“教-学-评”一致性等角度探讨了学历案的编写策略。当前市面上同类书主要聚焦学历案的理论研究，本书丰富了学历案在地理学科方面的实践应用，为地理学科课堂教学提供一种新模式。在新课程改革的时代背景下，本书结合地理学科特点，根据不同课型设计具有创新性的教学案例，可以为中学地理学历案的编写提供参考。