语文教学既要让学生读懂文本所传达的内容，还要让学生透过内容，关注语言表达的形式。理解是运用的基础，没有语言理解，就谈不上正确运用。要在课文的语境中帮助学生理解，更要在贴近儿童实际生活的情境中，引导学生进行阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究。在解决问题、完成任务的过程中，促进学生综合素养的发展。书中详细阐述了对小学生“语用能力”培养的思考与认识，即：对“语用教学”理论的阐述；“语用教学”目标如何设计、如何找准恰切的“语用训练点”等内容，尤其阐述了培养学生语言文字运用能力的策略，在教学实践层面给予老师们帮助。