万千教育学前·和儿童一起做哲学：用艺术促进孩子的深度思考_【法】基娅拉·帕斯托里尼（Chiara Pastorini）著，林佩，杨冬译_9787518455942

儿童哲学启蒙之旅，点亮思维的火花

在我们的生活被人工智能逐渐渗透，算法正以数据投喂的方式构建思维路径的今天，你是否想过要如何保护孩子独立思考的能力？本书作者以整全法为钥，借助于100多张全彩图片，将35个哲学工坊活动转化为通往思辨世界的奇妙旅程，带领孩子在艺术创作与讨论的交织中叩问智慧本源哲学是什么？，探寻存在真谛自由是什么？，像苏格拉底般追问，如柏拉图般思辨，逐步构建属于自己的认知坐标系。

这不仅是一本写给孩子的思维启蒙书，更是一面为成人准备的反思之镜。当主持人周轶君在纪录片《他乡的童年2》中探访本书中的小光芒儿童哲学工坊时，她见证了艺术与哲学的相遇：在这里，孩子用概念解读世界、通过论证表达观点、以好奇之心对抗焦虑。教育的本质，从来不是一场寻找标准答案的竞赛，而是对自由思考的守护。那些关于我是谁？世界如何运转？的永恒追问，正是人类区别于人工智能的独特光芒。

翻开本书，与孩子共同开启一场跨越年龄的思想冒险吧！

译者序
我很荣幸作为译者，把这本法国儿童哲学实践教材引入中国。2018年，我在法国留学，曾多次路过本书作者执教的机构小光芒（Les Petites Lumières，也有人将其称为小灯）儿童哲学工坊。这是一个创办于2014年的儿童哲学工坊，其创始人基娅拉·帕斯托里尼（Chiara Pastorini?是一位哲学博士。她和其他33名项目成员共同为414岁的儿童提供艺术与哲学相结合的实践项目，这些项目活动非常吸引人。我当时就在想：中国的孩子们要是也能体验这些有趣且有意义的活动就好了！这本书的引进弥补了我们在这方面的缺憾，且具有多方面的重要价值。
第一，它让我们认识到：哲学不是神秘的事物，我们不必将其束之高阁。哲学和我们的日常生活息息相关，任何人（包括孩子）都可以接触它、谈论它！作者在这本书里谈到的很多概念（美情绪自由平等感觉认知等），都值得我们每个人重新去认识。家长们也不必担心孩子们无法理解这些看似抽象的概念。孩子们会通过亲身体验，以一种循序渐进的方式进入哲学的情境，并在其中学习如何发问，与其他孩子对话，形成对集体的认识。在这个意义上，哲学是人们在一种具体的情境中探讨具体的问题的活动。虽然在教师的引导下，孩子们对具体问题的探讨会慢慢变成一种普遍的、发散的、抽象的思维演练，但是由于它大多时候仍是一种面向具体情境的思考或行动，因此孩子们还是能理解的。
第二，这本书中的活动，如讨论、游戏、艺术实践等，都非常适合孩子们爱问、爱动的天性。每一次的对话、艺术实践、艺术品手工制作活动，都可以把哲学中抽象的概念具象化。本书中的每项活动都曾在小光芒儿童哲学工坊经过多轮检验，正因如此，本书极具实践价值。小光芒儿童哲学工坊所提倡的整全法（holistique）的基本理念是：①身体和精神是一体的，观念受身体影响；②在亲身实践的过程中，思维得以形成和发展。作者曾多次强调：艺术实践的目的不是提高孩子们的艺术创作能力，但这个过程确实会激发孩子们的创造力，增强他们的敏感性。书写、绘画及手工等艺术实践是为了帮助孩子们审视自己的情感和经历，从而帮助他们在抽象化的过程中形成理性。经过多个专题活动的演练，孩子们将获得通过艺术表现思想的能力。
第三，本书所涉及的艺术实践和讨论都是集体性活动，孩子们能在其中学会与人协作。在团队交流和与人协作的过程中，孩子们需要辨别、命名、管理和分享自己的情绪。这会让他们更善于识别自己的情绪，学会与团队成员积极合作。本书践行的是一种自然而然的公民教育，教师会在第一节课上引入规则的概念，让孩子们共同制定未来在课堂上需要遵守的规则。如果规则是孩子们经集体讨论制定的，孩子们就会更愿意遵守它，而不是破坏它，这正是社会良好运行的重要前提。在之后的课程中，孩子们通常都是围坐成一圈，根据一定的规则有序发言。他们会发现：在同一个问题上，每个人的想法是如此千差万别，而且这些想法背后都有各自的前提和情境，由此，他们可以对多元且丰富的世界多一分理解。值得一提的是，在整个过程中，教师并非权威的知识传递者，而是中立的、善意的、能给人安全感的活动组织者。
本书结构非常清晰，第一部分是作者对儿童哲学理念和课程的解释，第二部分（包含五章）是分主题的活动演练。在第二部分，对于每项活动需要什么材料、如何使用这些材料、教师如何在具体的情境中引导发问、儿童可能会有怎样的回答以及教师引导的方向策略，都有详尽的阐释。建议教师和家长在仔细且完整地阅读完第一部分后，配合专题活动进行实践，这样能在最大限度上发挥本书作为儿童哲学教材的功效。需说明的是，决定让孩子们接触儿童哲学并不难，因为它的重要价值已经在方方面面得到了印证；但是如何把这些理念通过长期的训练和维护嵌入孩子们的思维及日常实践，却是久久为功的事业。
儿童哲学在美国、法国、澳大利亚及挪威等国均已被纳入国家规定的课程体系，而在我国，上海、杭州、香港等地的学校和社会机构也已经率先开展了儿童哲学课程。未来，将有越来越多的人会认识到儿童哲学对孩子们建立完整人格的重要性。本书提及的一些价值理念和能力培养值得珍视，比如：帮助孩子们学会区分哲学问题和非哲学问题（如科学问题、法律问题、事实问题等）；鼓励孩子们给出自己的答案，而非寻找正确的答案；倡导孩子们学会彼此尊重、倾听和互助；践行可循环和可持续的生活理念……在人工智能、数字茧房、程序化思维充斥人们视野的当下，这本书将鼓励人们放下工具思维，重新思考人何以为人、社会如何运行等基本问题。因此，本书不仅适合送给孩子们，也适合送给每个曾是孩子、如今对人和世界及其关系仍葆有好奇心的大人们！
这本译作是国家社会科学基金项目中华文明在法语国家和地区传播机制和影响力实证分析研究（编号：23CXW016）的阶段性成果之一，希望可以为我国在该领域的研究添砖加瓦。

林　佩
南京大学信息管理学院助理教授，特聘研究员

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